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要处理好创办特色学校中几个关系

作者:未知 来源:应用文写作网 加入时间:2005-12-29 月光软件站

创办特色学校,是《纲要》对中小学教育的要求,是建设具有中国“特色”的教育体系、提高办学水平的需要,因此,处理好几个关系十分必要,特建议如下:

1、办学特色与整体优化的关系

办学特色,是指在总的教育方针指导下的教育目标和管理目标具有与众不同的“个性”,即“人无我有,人有我优,人优我精。”从教育本质与功能方面理解,《纲要》中所强调的中小学要办出各自的特色是基于:一要对“应试教育”进行改革;二要面向全体学生;三要全面提高学生素质。其目标是对每个学生素质与能力做最大限度的开发和培养,并达到最高水平,使之具有主动适应社会与发展社会的能力。因此,办学特色决不是指少数人具有的某种技能和本领,而是指全体学生的身体、心理、智能、道德、审美、劳动和交往素质的全面提高;也不是指学校一个系统,而是家庭、学校、社会和自我教育诸系统的综合。所以应“以点带面”,最终使学校工作在整体上、全方位地反映出这种特点,使学生、学校实现整体优化。

2、办学特色的确立与形成的关系

学校的办学特色,实际上是校长办学思想个性化的体现。办学特色的确立是校长领导下的集体智慧的结晶。因此,不能人云亦云,要结合学校实际,立足本校的生情、师情和校情。在实施过程中,要从整体着眼,部分入手,重点突破,整体优化,即整体规划,分步实施,专题突破,逐步提高的程序。具体做法是点面结合,注重训练(示范、操作、竞赛、实践、反复训练),注重评估(制定“培养学生良好习惯,打好全面育人基幢评估标准),让学生在严格训练中知行,在丰富多彩活动中明理,在生动活泼课堂上学知,在活动课中发展特长。

3、办学特色与常规的关系

办学特色是一种创新,通常表现三个方面:一是教育观念与办学指导思想有新意;二是办学措施与途径有创造性;三是办学成效有新气象新面貌。创新并不等于花样翻新,更不能生搬硬套外部经验,应充分分析本校的办学基础和学校常规。如培养学生“守纪律”的好习惯,要求学生走路成行、无声和课间站队“快、静、齐”,这实际上就是学校一日常规所规定的。可见,办学特色并非都是开创性的,有好多是历史上形成的特色,对此应保留并通过继承和发扬传统而实现学校的特色。

4、办学特色与教师形成“教学风格”的关系

要把学校办出特色,重要的是发挥教师的特长。因为学校特色往往来自于学校有特长的教师,以及他们的教育教学经验的积累与升华。因此,促使教师具有扎实的基本功,并不断形成和完善自己特有的教学风格,是学校的重要任务:一要把基本功训练的成果及时转化为课堂教学的实际能力;二要引导教师在总结已有教学经验基础上形成自己的教学风格。如开展“最佳一堂课”、“优质课”评选活动,“新苗杯”竞赛活动等,帮助教师总结提高,使其尽快形成个人的教学风格。

5、办学特色与培养学生特长的关系

如果学生普遍有特长,那么这所学校的特色就会展现得更充分。因为创办特色学校的目的是为了全面提高学生素质,多出人才,出好人才;而适应社会主义现代化需要的人才,必然是全面发展、优化个性、各有特长的各级各类合格人才。因此,全面提高学生素质、发展其特长十分重要:一要教育者了解掌握学生的特长,以便扶植培养;让学生知道自己的潜在长处,鼓励其努力发展;二要给学生创造条件,留有选择的余地,让每个学生充分发展特长,变“补短教育”为“扬长教育”;三要通过“扬长”活动课,开发学生潜能,使活动课象学科课一样有章可循,形成系列化、科学化。
 

作者:不详 


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